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实践指导板块提供了详细的见习和实习讲义
2019-04-25 16:54
来源:未知
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急诊医学是临床医学专业的限定选修课,根据学科特点和学生学习的特征,急诊医学精品网络课程设置了12个板块:教学大纲、教学队伍、课程负责人、课程描述、建设规划、政策措施、课程网站、实践指导、医学资源、互动教学、参考文献、成果奖励,见图1。其中,课程负责人、教学队伍、课程描述、建设规划、政策措施和成果奖励主要着眼于介绍急诊医学教研室的发展历史沿革、人员构成、承担的教学任务与教学特色以及所取得的主要成绩与政策支持,让学生对急诊医学这门课程和急诊医学教研室有个总体的认识。而教学大纲、课程网站、实践指导、医学资源、互动教学、参考文献则是网络课程的重点建设内容。参照罗学宏主编的《急诊医学》确定教学大纲,将教学目标划分为5个层次,即识记、理解、应用、分析、综合。在课程网站板块,设置了文本教材、授课课件、授课录像和思考题4个部分,为学生提供各个章节的教学大纲、授课讲义、ppt和授课视频,以方便学生在线学习,通过课后思考题和作业习题帮助学生自测,有助于学生充分掌握急诊医学的理论知识。针对急诊的临床见习和实习,实践指导板块提供了详细的见习和实习讲义,同步提供了急危重患者的接诊与观察、医患沟通、常见急危重症处理等临床模拟视频,学生通过课前的在线点击,了解见习和实习的内容要点,同时规范了带教教师通过临床仿真模拟训练来强化学生处理急危重症能力的临床带教思维。为了解决急诊医学实践性强与医学生获得临床实践和锻炼机会少的矛盾,医学资源板块设置了急诊图片库、网络课件、操作视频和诊治指南4个部分,对教学内容中操作性强的章节,如心肺复苏、急救四大基本技术以及深静脉置管等,以图像、动画、视频等多媒体教学素材加以演示,学生通过在线点击可反复观摩练习。而在参考文献板块,链接有国内外相关资源的网站,定时上传急诊临床病例分析,使学生可以了解相关的医学动态和医疗诊治实况。为了促进教学互动,学生对感兴趣的问题或存在的疑惑可在互动教学板块上进行网上提问和彼此交流。网站管理员定期浏览网页,通知教师进行问题解答和组织讨论,形成网络互动学习。

当前,急诊医学教学存在的问题和矛盾正日益凸显[1]。首先,在理论教学阶段,急诊医学课程作为选修课程,学生不同程度地存在着重必修课、轻选修课的想法。其次,在实习教学安排上,急诊科实习时间为2周或3周,较为短暂,实习时间的安排未考虑急诊随机性较强、患者往往晚上较多的特点,造成医学生急诊实习时所见的疾病种类较少。急诊医学是一门实践性非常强的学科,强调抢救的时效性,要求学生能熟练实施临床急救操作。但是,急诊医学同时也是一门高风险的学科,导致医学生获得临床实践和锻炼的机会大大减少。网络课程具有资源共享性、多媒体性、交互性、开放性的独特优势,是一种值得大力提倡和发展的新型教学模式[2-3]。因此,如何根据急诊医学的特点进行教学,通过网络资源,以解决医学知识学习、临床技能培训等方面存在的问题,将成为急诊医学教学的关键[4]。广州医科大学附属第二临床学院急诊教研室一直致力于急诊医学的教学改革[5-6],构建了急诊医学精品网络课程,现报道如下。

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